按照學(xué)校假期工作安排，教務(wù)處組織部門全體人員開展讀書活動(dòng)，并分別于7月28日、8月14日、8月24日通過騰訊會(huì)議平臺(tái)開展三次線上讀書分享交流活動(dòng)。

教務(wù)處讀書分享，主要圍繞《新原人》《人工智能時(shí)代與人類未來》《科學(xué)方略18講》《科學(xué)研究方法與學(xué)術(shù)論文寫作》等四本書籍進(jìn)行分享交流。交流內(nèi)容包括對(duì)于書籍的基本認(rèn)識(shí)、結(jié)合崗位職責(zé)暢談閱讀的心得體會(huì)、分享閱讀帶來的認(rèn)知體驗(yàn)與學(xué)術(shù)提升、反思存在的不足與改進(jìn)的措施。

聚焦《人工智能時(shí)代與人類未來》這本書，探討了人工智能與人類生活的關(guān)系。教師們表示，這本書引發(fā)了大家對(duì)于科技進(jìn)步和人類價(jià)值觀的深思，以及在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和人文關(guān)懷的重要性。馮友蘭先生的《新原人》一書，用西方現(xiàn)代邏輯分析的方法，深入地分析和闡發(fā)了"覺解",將人生"自由"的實(shí)現(xiàn)，建立在理性的"覺解"基礎(chǔ)之上。同時(shí)，他又繼承了中國傳統(tǒng)哲學(xué)天人合一的思維模式，提出人生境界說，對(duì)人生"自由"的實(shí)現(xiàn)、"自由"的認(rèn)知和"自由"的規(guī)范進(jìn)行了新的詮釋�！犊蒲蟹铰�18講》一書，打破了以往對(duì)于自然科學(xué)的固化思維，作者用深入淺出的論述，通過一個(gè)個(gè)科學(xué)研究的具體實(shí)例，總結(jié)歸納出正確的科學(xué)研究方法，讓讀者代入感極強(qiáng)，并且有很好的閱讀體驗(yàn)。此書對(duì)于大家今后開展科研和教學(xué)工作，也有極好的啟發(fā)。

通過閱讀分享交流，為教師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和成長的平臺(tái)，大家通過分享自己的讀書心得，不僅加深了對(duì)書籍內(nèi)容的理解，還激發(fā)了彼此之間的思想碰撞和交流，教職工的理解能力、思辨能力、表達(dá)能力有所提升；能自覺結(jié)合各自崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)范疇、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)術(shù)研究等方面，有針對(duì)性地去閱讀，通過反思工作開展中的不足進(jìn)而促進(jìn)業(yè)務(wù)水平提升，也為學(xué)校的教學(xué)和科研工作注入了新的活力。

今后，教務(wù)處要將閱讀作為部門常規(guī)性工作，堅(jiān)持不懈持之以恒；教職工根據(jù)崗位職責(zé)及業(yè)務(wù)范疇選擇適合自己的書籍，實(shí)現(xiàn)以閱讀帶動(dòng)教學(xué)改革、科研實(shí)踐，鼓勵(lì)部門全體人員積極申報(bào)教改、科研項(xiàng)目，提升學(xué)術(shù)研究能力與教學(xué)服務(wù)水平。

圖文/楊金玉               審稿/嚴(yán)靜

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