春滿大地萬象新，正是沙場點(diǎn)兵時(shí)。4月14日，為期14天的軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。踏著青春步伐 伴著激昂旋律，三亞理工職業(yè)學(xué)院2022級軍訓(xùn)總結(jié)暨誓師大會(huì)在東區(qū)體育場隆重舉行。挺直的腰身，昂立的胸膛，神采飛揚(yáng)，眼眸盛光，是這14天的成長。14天里，有汗水，有淚水，更有成長道路上的收獲。

今天的大會(huì)寄托著全校師生的期許和祝福，不僅是收獲成果 表彰先進(jìn)的總結(jié)會(huì)，也是開啟新征程，展望新未來的誓師大會(huì)。

第一篇章：看今朝 青年強(qiáng)

在鮮艷的國旗下，在鏗鏘的國歌中我們集聚在落筆峰下，聆聽時(shí)代的召喚，千錘百煉秀英姿，鐵肩忠心護(hù)國旗，讓我們的青春在建功自貿(mào)港的時(shí)代綻放。

升國旗 奏唱國歌

檢閱儀式

美好的夢想，要靠奮斗來實(shí)現(xiàn)。生命的輝煌，唯有奮斗能鑄就青年一代肩負(fù)使命，砥礪奮斗讓我們自信地喊出：“請黨放心，強(qiáng)國有我！”

校長助理李慧檢閱

軍訓(xùn)表彰及頒獎(jiǎng)

軍訓(xùn)，必將成為人生旅途中最明媚的一束光，照亮不斷前行的道路。也將成為一道靚麗的風(fēng)景線，為人生篇章畫上軍綠的符號。經(jīng)過綜合評比，評選出了表彰名單，勉勵(lì)大家懷感恩之心，承軍訓(xùn)之風(fēng)。為自己，為學(xué)校，為祖國描繪燦爛的未來，感謝今天努力的自己吧！

副校長歐陽莉宣讀表彰決定

校長助理孟翊頒發(fā)軍訓(xùn)學(xué)生積極分子、軍訓(xùn)標(biāo)兵獎(jiǎng)

校長助理李慧頒發(fā)優(yōu)秀教官、優(yōu)秀指導(dǎo)員獎(jiǎng)

副校長歐陽莉頒發(fā)軍訓(xùn)標(biāo)兵學(xué)院獎(jiǎng)

副校長歐陽莉頒發(fā)軍綠校園優(yōu)秀宿舍獎(jiǎng)

獲獎(jiǎng)名單

教師、新生代表發(fā)言

教師代表田寧發(fā)言

新生代表王潔發(fā)言

校長講話

執(zhí)行校長沈建勇講話

同學(xué)們：

下午好！今天，大家歡聚于此，既是慶祝大家順利通過為期兩周的軍事體能訓(xùn)練，修完了“軍訓(xùn)”這個(gè)大學(xué)必修課；也是一同感受“迎新”儀式感的重要時(shí)刻。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校全體教職工向你們送上“雖遲但到”的歡迎和祝賀，熱烈歡迎你們來到三亞理工職業(yè)學(xué)院，衷心祝賀你們開啟大學(xué)之路！

進(jìn)入大學(xué)是你們真正意義上獨(dú)立生活的開始，也是你們獨(dú)立面對社會(huì)的開始。在這個(gè)不穩(wěn)定、不確定、復(fù)雜、模糊的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)連接越來越緊密，信息之間越來越對稱，事務(wù)之間的邊界越來越模糊，未來越來越充滿不確定性，如何“更好地走向社會(huì)”？現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快、競爭激烈，容易讓人們在步履匆匆中淡忘自己的初心和堅(jiān)守。網(wǎng)絡(luò)世界的碎片化、多元化，容易使人游弋于虛擬空間而忽略深度思考、忽視與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)結(jié)。

縱觀全球大勢——

新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革突飛猛進(jìn)，全球科技創(chuàng)新進(jìn)入空前密集活躍期，新成果、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)層出不窮，給人類生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式帶來顛覆性影響。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使得知識傳播的途徑更加多元和便捷，人類知識更新迭代的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過歷史上任何時(shí)期。我們深切感受到，在知識爆炸式增長的今天，相較于獲取知識，擁有獲取知識的能力更為重要。

ChatGPT橫空出世，人工智能的場景應(yīng)用已經(jīng)滲透到生活學(xué)習(xí)的方方面面，從學(xué)習(xí)行動(dòng)到思考應(yīng)變，強(qiáng)人工智能時(shí)代已經(jīng)到來。

展望今天之中國的發(fā)展，已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、第一大工業(yè)國、第一大農(nóng)業(yè)國、第一大貨物貿(mào)易國，也是第一大外匯儲(chǔ)備國，中華民族正在意氣風(fēng)發(fā)向著全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)。我們所在的海南，現(xiàn)已全面啟動(dòng)全島封關(guān)運(yùn)作準(zhǔn)備，當(dāng)各位2025年畢業(yè)之時(shí)，將會(huì)成為海南自貿(mào)港封關(guān)運(yùn)作的第一屆畢業(yè)生，而三亞更是以前瞻性的發(fā)展眼光、國際化的發(fā)展視野、高效率的發(fā)展魄力，成為海南自貿(mào)港建設(shè)的橋頭堡。

在這個(gè)重要的時(shí)間關(guān)口，校長陸丹博士特意為大家送來祝福，并邀請大家一起思考和探索，下面，我和大家一起分享一下。

他寫道：同學(xué)們已經(jīng)許久沒有這樣大型喜慶的校園聚會(huì)了，祝賀2022屆新同學(xué)有一個(gè)萬象更新的大學(xué)校園生活起點(diǎn)。

作為從教多年的一名老師，我曾經(jīng)比較好奇80后，然后又比較驚訝90后，現(xiàn)在，我終于學(xué)會(huì)了欣賞Z世代的年輕人。

為什么不呢？全球化退回了萎縮而昂貴的交易交流，社會(huì)結(jié)構(gòu)的固化也總難完全避免，在多向變遷的世界里，許多成人在線上吃相不好、有的連在線下也端不住和裝不了，而對此，教育的多面相似乎裝著什么也看不見，還要讓學(xué)生們繼續(xù)按照前輩和學(xué)長的方式去靠近那個(gè)并不都能當(dāng)作理想模樣的世界。

既然如此，Z世代的新人為什么不換個(gè)活法呢？

以更開放與更隨性替換前輩的拘謹(jǐn)，以更活潑與更靈活替代前輩的刻板，以更灑脫與更快意替代兄長曾經(jīng)的凡事都太介意，以更放松與更直率替代學(xué)長從前硬裝的嚴(yán)肅與糾結(jié)，以更多元化與多樣性替代環(huán)境自說自話的層級和規(guī)矩，以更包容和更友好替代發(fā)達(dá)世界與他者的壁壘與區(qū)隔，如此，為什么不可以呢？

然而的確為難，如果沒有更具顛覆性的技術(shù)加持，Z世代的年輕人要輕松，真的會(huì)勉為其難。

但是現(xiàn)在不同了，在人工智能時(shí)代來臨之際，有些過時(shí)的規(guī)則注定要及早翻篇了。作為老師，我相信，Z世代的你們應(yīng)對堅(jiān)硬宏大結(jié)構(gòu)的策略，許許多多的新人智慧一定會(huì)可以的！不僅能夠拉平信息差帶來的社會(huì)分層，而且能夠拉平價(jià)值差帶來的倫理區(qū)隔。

互聯(lián)網(wǎng)中長大的你們，正迎接的是一個(gè)適配人工智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的新Z世代。這里有四個(gè)內(nèi)容分享： 

一、態(tài)度，嚴(yán)重影響人工智能時(shí)代學(xué)習(xí)者的能力

不太相信人工智能會(huì)體系性影響世界的，現(xiàn)在還大有人在。但是，實(shí)踐很快會(huì)證明，在人工智能面前任何的自我傲慢、偏執(zhí)、糾結(jié)或抗拒，都會(huì)付出高昂的代價(jià)。不是被邊緣化便是被拋離快車道。

要求“人工智能馬兒你慢點(diǎn)走”的，現(xiàn)在也不乏其人。

但是，事實(shí)是，在人類文明的進(jìn)程中，技術(shù)的進(jìn)步從不相信人的眼淚，一切重大技術(shù)都會(huì)成為社會(huì)變遷的動(dòng)力，這是鐵史實(shí)和硬道理。對新技術(shù)采取敬畏態(tài)度，對新技術(shù)采取擁抱態(tài)度，才是正經(jīng)。

第二個(gè)要素，會(huì)不會(huì)問問題和形成信息處理能力，深刻影響人工智能時(shí)代學(xué)習(xí)者的結(jié)果

1. 會(huì)問問題，指的是提問者的水平高于常人。

被過去教育方式影響下的常人，常�；虮焕в谥�識的記憶、知識精確性訓(xùn)練、知識點(diǎn)理解的考試競賽的臺階，或被困于無趣的訓(xùn)練過程耗費(fèi)了大量精力，或被困于過度專注局限的知識領(lǐng)域而難以跨界解決復(fù)雜問題。

其一，會(huì)問問題的人，首先是愿意問問題的人，是充滿好奇的人，這恰恰是Z世代的年輕人的擅長，好奇而勇敢、無畏又直接。

其二，會(huì)問問題的人，最終是能夠問出問題的人。

能問出問題，當(dāng)然是需要會(huì)問更完整與綜合的問題；需要能跨界與整合的問問題；需要問到一領(lǐng)域技術(shù)亟待破壁、破障的問題；需要能夠知識遷移的問問題；需要能夠朝向預(yù)測預(yù)判的方向去問問題……

2. 能問出這類問題的人，大概總是需要不少于以下8個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)：

1）了解知識的譜系

2）了解知識譜系中的不同知識分類體系

3）了解并領(lǐng)會(huì)各門類知識是如何在其歷程中解決一個(gè)個(gè)問題而演變至今

4）深入理解不同類別的各種知識哪些更擅長解決哪類問題

5）廣泛理解不同類別知識是如何解釋同一類問題，各自解釋的競爭力如何

6）了解今天急迫而重大的理論與實(shí)踐兩方面的前沿問題是什么

7）理解并學(xué)會(huì)用不同類別的知識“跨界合作”解決更加復(fù)雜的問題

8）尋找并建立理論或?qū)嵺`可能破局破圍的方向、路徑和策略等等。

3. 以會(huì)問問題為基礎(chǔ)，Z世代大學(xué)生明天面臨的人工智能的職業(yè)場景，將不再會(huì)以掌握更多信息為優(yōu)勢，而將需要貫穿職業(yè)全域與全程的五種信息處理能力，即信息感知力，信息想象力，信息整合力，信息批判力，信息創(chuàng)造力。

這便是今天人工智能給予新一代大學(xué)生機(jī)會(huì)之前的挑戰(zhàn)，更是對教師群體和學(xué)校系統(tǒng)機(jī)會(huì)之前的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

誰也無可避免。

躲避、逃避的結(jié)果，只會(huì)時(shí)代被淘汰。

第三個(gè)內(nèi)容，人工智能時(shí)代的大學(xué)生

如何形成會(huì)問問題和可持續(xù)的信息處理能力呢？

這就需要各位在價(jià)值取向、思維方式、專業(yè)方法、專業(yè)技術(shù)、職業(yè)能力這五方面練就學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

1. 價(jià)值取向

恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值取向是人工智能時(shí)代大學(xué)生的立身之本。

以珍愛生命的生命觀為基石，形成基于人的主體性實(shí)現(xiàn)的人生意義取向；以人與自然、與人工智能平等而有溫度的倫理觀為基礎(chǔ)，形成恰當(dāng)?shù)氖澜缇坝^關(guān)切；以人與社會(huì)、與自己建立真切親密的情感聯(lián)系，以服務(wù)社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)為使命，形成恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)價(jià)值取向。

在當(dāng)下，思考如何融入實(shí)現(xiàn)中國兩個(gè)一百年的奮斗夢想，如何貢獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)碳中和的宏偉目標(biāo)，如何置身基于美美與共人類命運(yùn)共同體的偉大實(shí)踐，成為年輕大學(xué)生德智體美勞成長目的中不可忽略的目標(biāo)。

2. 思維方式

人工智能給了會(huì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效能極大提高的便利，但這種便利不是為了人生省事，而是為了更方便學(xué)業(yè)與職業(yè)“找茬”，即去更多創(chuàng)造。

形成運(yùn)用人工智能的借道思維與跳脫人工智能的破局思維，形成知識整合思維與知識遷移思維，形成批判性思維與創(chuàng)造性思維，成為今天大學(xué)生必要形成的學(xué)習(xí)新思維。

3. 專業(yè)方法

在人工智能的世界里，以單一專業(yè)方法在復(fù)雜分工領(lǐng)域里勝任工作的會(huì)越來越少，人工智能條件下的各種專業(yè)方法將不再自我區(qū)隔，而會(huì)主動(dòng)的相互“滲透”、并構(gòu)筑起復(fù)雜問題面前的學(xué)科專業(yè)交叉方法的可選擇性。

因此，Z世代大學(xué)生需要淡化特定專業(yè)角度專業(yè)方法就能勝任工作的認(rèn)知定勢，需要學(xué)會(huì)跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨理論與實(shí)踐等跨界整合各種專業(yè)方法的能力。

4. 專業(yè)技術(shù)

在人工智能的世界，Z世代的大學(xué)生不再能僅從特定的專業(yè)技術(shù)出發(fā)即“一招鮮”就能職場制勝，而需要越來越能夠跨界協(xié)同其他相鄰專業(yè)的技術(shù)，以形成解決系統(tǒng)而復(fù)雜技術(shù)難題的綜合技術(shù)能力。

5. 職業(yè)能力

因?yàn)槿斯ぶ悄�，Z世代大學(xué)生能夠應(yīng)對的人工智能工作場景會(huì)比前輩更多，其應(yīng)對人工智能的學(xué)習(xí)能力也需要更強(qiáng)。

在可見的明天，人的情感可能是人工智最后不能或難以“代言代勞”的部分。因此，珍愛情感，能夠與他人共情，具有更高的情商，形成情感力，會(huì)越來越成為Z世代大學(xué)生明天職業(yè)生涯和人生全程突出的能力。

四、人工智能時(shí)代的教育變革

在獲取人工智能帶來學(xué)習(xí)效率的機(jī)會(huì)之前，挑戰(zhàn)是主要的，且會(huì)是慘烈的。

甚至可以說，現(xiàn)在是教育系統(tǒng)的艱難時(shí)段。

以這個(gè)角度論，我們大多數(shù)人不幸的，都是過去教育觀念、教育方式塑造出來的。過去信息革命給我們成人的優(yōu)惠是通過努力和聰明，比拼機(jī)構(gòu)和個(gè)人知識積累或信息存儲(chǔ)的多少、知識更新或信息攝取的快慢、知識運(yùn)用或信息應(yīng)用的廣度、精度、效度等所謂的權(quán)威性上面。但是，這些多年積攢的優(yōu)勢，其中的許多將被人工智能時(shí)代會(huì)問問題的人快速而廉價(jià)的拉平。

幸運(yùn)的是，現(xiàn)在教育體系已經(jīng)有在反思；中國教育數(shù)字化和產(chǎn)教融合的努力或許正是這種應(yīng)對變局的前奏；教育體系中一些技術(shù)系統(tǒng)正在響應(yīng)Z世代年輕人學(xué)習(xí)方式的變化，有意愿并且有可能開發(fā)出自適應(yīng)從碎片化、到系統(tǒng)性、再到精準(zhǔn)解決問題的新型學(xué)習(xí)方式 ；我們學(xué)校正積極努力加速改變自己，努力建立新的學(xué)習(xí)觀念、方式、路徑、平臺、機(jī)制，我們每個(gè)人都想做更能賦能Z時(shí)代大學(xué)生更好學(xué)習(xí)的稱職老師。

不幸的是，這需要一個(gè)過程，還期待更多老師能夠更快速加入這共同的努力。

因此，對你們Z世代的大學(xué)生而言，重要的是，在整個(gè)教育系統(tǒng)終將改變但還未完全成功改變之前，希望你們每個(gè)人要勇于先改變自己，早日了解數(shù)字技術(shù)，早日形成“會(huì)問問題”和“會(huì)信息處理”的新型學(xué)習(xí)者，早日通過新型學(xué)習(xí)工具、新的學(xué)習(xí)思維改善學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效能，更好的走上人工智能時(shí)代的社會(huì)。

在明天可能無所不能的人工智能環(huán)境里，希望你們能夠擁有倫理照顧與情感慰藉關(guān)懷下的想象力、批判力、創(chuàng)造力，并且當(dāng)世人普遍能夠借助人工智能達(dá)到幾何級數(shù)的學(xué)習(xí)效率和勞動(dòng)創(chuàng)造力，在人工智能終將結(jié)合技術(shù)、資本、權(quán)力改寫世界模樣時(shí)，不會(huì)迷失心智與善意，而能夠初心不改的以照顧好人類以人為本的文明為已任，并一代代繼續(xù)前進(jìn)。

這樣偉大而崇高的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與人生幸事，其最低的條件是能夠幸運(yùn)的身在和平環(huán)境的大學(xué)里學(xué)習(xí)，而不可能不幸的處于如巴勒斯坦、阿富汗、利比亞、烏克蘭等地的戰(zhàn)火紛飛之中。

為此，我們都要格外感謝我們偉大的祖國、感謝偉大的中國共產(chǎn)黨，為我們辛苦謀得了和平發(fā)展的條件。

在走向未來盛世的美好道路上，希望各位繼續(xù)聽黨話、跟黨走、感黨恩、請黨放心。 

各位老師，同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了陸丹校長為新生專門撰寫的祝福文章，我本人感觸頗深，希望老師們也深入思考，在人工智能時(shí)代，如何應(yīng)對專業(yè)、課程，同學(xué)們?nèi)绾螒?yīng)對學(xué)業(yè)和社會(huì)對職業(yè)技能的需求。

愛因斯坦曾經(jīng)提出一個(gè)觀點(diǎn)，“大學(xué)教育的價(jià)值不在于記住很多事實(shí)，而是訓(xùn)練大腦會(huì)思考”。請同學(xué)們放膽去超越專業(yè)和領(lǐng)域的限制，超越理論和實(shí)踐的限制，超越時(shí)空和條件的限制，根據(jù)自己的個(gè)性、特點(diǎn)、興趣和潛力，設(shè)計(jì)自己的學(xué)域時(shí)空，去幻想、夢想、設(shè)想、構(gòu)想自己的“元宇宙”成長方案。在接下來的日子里，我和全體教職工將隨時(shí)傾聽你們的心聲、陪伴你們成長，希望你們在國家發(fā)展和民族振興的道路上勇挑重任，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與自我價(jià)值的路途上披荊斬棘。伸手摘星，哪怕一無所獲，也不至滿手污泥。

各位老師，同學(xué)們，今日的三亞理工職業(yè)學(xué)院，比以往任何時(shí)候都更有信心、更有能力去實(shí)現(xiàn)建成高水平職業(yè)大學(xué)的夢想；今日的理工學(xué)子，也擁有比以往任何時(shí)候都要更加優(yōu)越的成長成才條件。時(shí)光荏苒，韶華不負(fù)，祝福大家都能在大學(xué)中擁有美妙且獨(dú)特、豐盈且濃厚的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)！

第二篇章：燃熱血 展英姿

軍姿颯爽 士氣高揚(yáng)，2022級各學(xué)院參訓(xùn)方陣走過主席臺接受檢閱。邁著整齊的步伐，喊著嘹亮的口號展現(xiàn)他們刻苦訓(xùn)練的優(yōu)秀成果。

智能汽車與工程學(xué)院方陣

經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院方陣

旅游與康體產(chǎn)業(yè)學(xué)院方陣

數(shù)字媒體學(xué)院方陣

航空服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、國際郵輪游艇產(chǎn)業(yè)學(xué)院方陣

鐵骨錚錚的擒拿術(shù)方隊(duì)；颯爽堅(jiān)毅的匕首操方隊(duì)；專業(yè)有力的戰(zhàn)場救護(hù)方隊(duì)；特色方隊(duì)精彩紛呈這是兩周來軍訓(xùn)的豐碩成果。

生龍活虎，拳拳有力；英姿颯爽，動(dòng)作敏捷，聲聲吶喊沖破蒼穹，一招一式盡顯軍人英姿。

快準(zhǔn)穩(wěn)狠，收發(fā)自如；招招若風(fēng)，氣貫長虹；出其不意，一招制敵。

匍匐前進(jìn)，舉槍射擊一場“解救行動(dòng)”正在進(jìn)行“準(zhǔn)確解救目標(biāo)”身姿矯健，行云流水盡顯英雄本色。

第三篇章：高聲喊 我最強(qiáng)

聽，軍鼓已敲響；看，方陣已集結(jié)；時(shí)代的召喚，我們已經(jīng)聽到未來的征途，我們正在出發(fā)。

青春，是奔向夢想的最好年華；青年，是海南自由貿(mào)易港建設(shè)的生力軍。海南不只是“詩與遠(yuǎn)方”更是成就夢想的沃土。當(dāng)青春與奮斗相遇，當(dāng)夢想與海南邂逅，無數(shù)的逐夢之旅便在這里展開。

“怒發(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇，抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切”。勤奮學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取不斷迎接挑戰(zhàn)，超越自己。

師生合唱校歌《成功是歡樂的海洋》

我的夢想是為了自由的飛翔，我的努力在把握未來的方向。天涯落筆留下了許多遐想夢想理想的步伐，我要闖蕩世界啊，我要自由自在自信的飛翔，成功是歡樂的海洋……

第四篇章： 正當(dāng)時(shí) 當(dāng)有為

全體誓師

錚錚誓詞蕩氣回腸，奮斗青春綻放光芒。讓我們滿懷激情、堅(jiān)定理想，為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、建功自貿(mào)港，無悔地貢獻(xiàn)青春力量！

愿你們帶著自信在充滿無限可能的大學(xué)校園里，勇敢地追求探索，盡情地?fù)]灑汗水。在青春的賽道上奮力奔跑，愿你們在三亞理工的校園里描繪人生華章。在青春飛揚(yáng)的美好年華奮勇拼搏！

（文字：新聞中心）

（圖片：新聞中心 大學(xué)生記者團(tuán)）  

（編輯：新聞中心）

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