高等教育如何更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展？12月4日，2023首屆海南高等教育創(chuàng)新發(fā)展國際論壇在海南三亞開幕，來自全球的政府與國際組織，學(xué)會協(xié)會與研究機(jī)構(gòu)，知名國內(nèi)外高校校長，以及吉利控股集團(tuán)、寧德時代等世界500強(qiáng)企業(yè)掌門人齊聚三亞，討論高等教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，探索高等教育國際交流、跨界融合與創(chuàng)新發(fā)展之路。

全球大咖云集 對話教育新可能

此次論壇由吉利人才發(fā)展集團(tuán)主辦，主要為促進(jìn)高等教育國際交流、跨界融合與創(chuàng)新發(fā)展，為高等教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者及領(lǐng)軍企業(yè)搭建共商、共建、共創(chuàng)、共享的對話平臺，擘畫未來的教育與產(chǎn)業(yè)合作美好愿景。三亞市委書記周紅波，教育部原副部長、教育部關(guān)心下一代工作委員會主任李衛(wèi)紅，吉利控股集團(tuán)董事長李書福開幕致辭。

三亞市委書記周紅波：教育是構(gòu)建人類命運共同體不可或缺的重要推動力量，希望論壇能夠持之以恒地辦下去，不斷地提升論壇的質(zhì)量，打造成為共商全球高等教育發(fā)展大計的重要平臺，持續(xù)為海南、為中國，乃至全球高等教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

教育部原副部長、教育部關(guān)心下一代工作委員會主任李衛(wèi)紅：教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育，高等教育是教育、科技、人才的重要的交匯點，為現(xiàn)代化建設(shè)提供重要的人才、人力和科技智力支持，事關(guān)國家發(fā)展水平和素質(zhì)。深化高等教育改革創(chuàng)新不僅是高等教育自身提升發(fā)展的方向和路徑，更是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的支撐。

吉利控股集團(tuán)董事長李書福

創(chuàng)新是人類進(jìn)步的靈魂，是世界繁榮的源泉，是社會發(fā)展的動力。創(chuàng)新是我們走向成功，尋找更加幸福生活的法寶。大學(xué)是社會進(jìn)步的牽引車，是創(chuàng)新人才的主要培養(yǎng)地。無論是什么大學(xué)，學(xué)術(shù)研究成果都需要產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)業(yè)化過程當(dāng)然需要人才，而企業(yè)是學(xué)術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化的最佳載體，也是大學(xué)生就業(yè)的最主要去處。

論壇上，由中國貿(mào)促會商業(yè)行業(yè)委員會歸口管理、吉利人才發(fā)展集團(tuán)等單位牽頭組織起草的《在線高等教育平臺評價通則》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布。該標(biāo)準(zhǔn)旨在提供針對在線高等教育平臺質(zhì)量的評價參考，促進(jìn)在線高等教育平臺產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

企業(yè)高校同臺 產(chǎn)教融合是焦點

中國經(jīng)濟(jì)所面臨的一個大問題就是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)匹配度不高，一方面是大學(xué)畢業(yè)生工作難找，另一方面是用人單位人才難找，如何破解這個兩難局面，高校和企業(yè)都在苦苦探索。

上海外國語大學(xué)校長李巖松：高等教育作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，其創(chuàng)新發(fā)展就是要通過體制機(jī)制創(chuàng)新，突破壁壘，勇于交叉，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展和高水平人才支撐，把辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)聚焦到中國式現(xiàn)代化上，把辦學(xué)方式、培養(yǎng)能力調(diào)整到國家優(yōu)先發(fā)展方向上，打造具有核心競爭力的高等教育。

劍橋大學(xué)沃爾森學(xué)院校長簡·克拉克：孩子們有好奇心，有靈活思維能力，需要不斷鼓勵，讓他們有勇氣不斷探索。所以高等教育一定要充分發(fā)揮他們的潛力，培養(yǎng)他們與生俱來的潛力�，F(xiàn)在的研究不能只是在盒子中創(chuàng)新，我們要改變世界就要走出小盒子。很高興有這樣的機(jī)會來推動創(chuàng)新合作，尤其是國際創(chuàng)新方面促進(jìn)國際合作，這非常重要。

澳大利亞國家工程院外籍院士、南方科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長劉科：技術(shù)轉(zhuǎn)移不是今天把做好的研究拿去轉(zhuǎn)移，也不是靠中間人來完成的，而是需要有一批既懂技術(shù)又懂管理的人來完成。所以，產(chǎn)學(xué)研的技術(shù)轉(zhuǎn)移實際上是人的轉(zhuǎn)移，在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)人才，并有意識培養(yǎng)。

論壇開幕式匯集了包括十三屆全國政協(xié)原常委、中國中化控股有限責(zé)任公司原黨組書記、董事長寧高寧，吉利控股集團(tuán)董事長李書福，寧德時代科技股份有限公司董事長曾毓群在內(nèi)的國內(nèi)優(yōu)秀企業(yè)家、實業(yè)家，他們堅持通過科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，推動產(chǎn)業(yè)升級。

中國中化控股有限責(zé)任公司原黨組書記、董事長寧高寧：教育改革需要更多人參與，所有的基礎(chǔ)都是教育，所有的利國利民的行為基礎(chǔ)都是教育。建議逐步分批有條件地探索“學(xué)院制”的辦學(xué)模式，像劍橋本身有幾十個學(xué)院，每個學(xué)院有很高的水平，也有很多人參與，每個學(xué)院都是一所好的大學(xué)。

寧德時代科技股份有限公司董事長曾毓群：人才培養(yǎng)是高等教育未來發(fā)展的最終落腳點，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，通過專業(yè)共辦、平臺共建、資源共享等方式，在校企合作實踐中不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新范式，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)的產(chǎn)業(yè)需求側(cè)與教育供給側(cè)要素的全方位融合，科研實踐與前沿開發(fā)共用、理論教學(xué)與企業(yè)課程共抓的新局面。

吉利熱心公益教育二十六載 探索培養(yǎng)適用性人才

李書福認(rèn)為“走進(jìn)校園是為了更好地走向社會”，吉利從造車的第一天開始就辦學(xué)培養(yǎng)人才，堅持探索產(chǎn)教融合及應(yīng)用型人才新模式，充分發(fā)揮企業(yè)的辦學(xué)主體作用，從市場需求出發(fā)，聚焦高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)。吉利教育已經(jīng)形成了從中高職到研究生的多層次培養(yǎng)體系，為社會累計培養(yǎng)人才18萬名。

教育離開產(chǎn)業(yè)，仿佛無本之木，無源之水。吉利教育是深化產(chǎn)教融合的成果，也是產(chǎn)教融合最好的實踐載體。吉利的產(chǎn)教融合模式確定了“鏈接優(yōu)勢行業(yè)頭企業(yè)”以開展“夠高夠深”產(chǎn)教融合合作，并依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院，成立相關(guān)的產(chǎn)業(yè)研究院，開展科技前沿技術(shù)難題研究和應(yīng)用型研究。

吉利教育通過將學(xué)校學(xué)科、專業(yè)、課程設(shè)置的更接近產(chǎn)業(yè)需求，通過為師生創(chuàng)造“真題真做”機(jī)會與平臺，探索出解決多層次的“企業(yè)人才荒和學(xué)生就業(yè)難”困境的吉利方案。依托廣泛的產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈優(yōu)勢和平臺資源。目前吉利院校已經(jīng)建成了20多個產(chǎn)業(yè)學(xué)院，讓學(xué)校有了提前感知“春江水暖”的能力，更讓學(xué)生擁有“順風(fēng)扯帆”的靈活思維和行為方式。

吉利人才發(fā)展集團(tuán)CEO、吉利產(chǎn)教協(xié)同委員會主任陸丹，他接受采訪時談到，此次論壇最顯著的收獲是：高等教育相關(guān)的不同主體為了解決人才、人力資源、人力成本等問題在相互靠攏。面對行業(yè)產(chǎn)業(yè)正在變革的挑戰(zhàn)和數(shù)字化時代的挑戰(zhàn)，吉利教育以全方位深度開展產(chǎn)教融合和全面開展數(shù)字教育，努力做到一個學(xué)科、一個專業(yè)都不例外和一個學(xué)生也不例外回應(yīng)兩個挑戰(zhàn)。產(chǎn)教融合與數(shù)字化教育同步融合推進(jìn)，通過校內(nèi)校外、線上線下的一體化推進(jìn)，使師生的精力專注于創(chuàng)造性教學(xué)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

吉利“千人千面”教育模式 讓人才實現(xiàn)更高價值

李書福認(rèn)為，上大學(xué)，就是為了形成自己的獨立思考能力、獨立判斷能力和自由探索能力。每個學(xué)生對大學(xué)有自己的理解，根據(jù)自己的夢想和實際情況規(guī)劃學(xué)習(xí)計劃。站在這樣的初衷之上，吉利通過教育實踐和持續(xù)思考，打破“千人一面”的人才培養(yǎng)模式，探索“千人千面”的教育理念，為每位學(xué)生提供獨特的學(xué)習(xí)計劃和發(fā)展方案，為學(xué)生成長構(gòu)建全方位、立體式、系統(tǒng)化、多位聯(lián)動的培養(yǎng)體系，助力更多人實現(xiàn)更高價值。

二十六年來，吉利對高等教育的探索取得了一些成果，破解了一些難題，但探索創(chuàng)新永無止境。目前，吉利教育在繼續(xù)探索更多的高等教育國際化可能，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、國內(nèi)與國外“雙循環(huán)”的打通。

未來，吉利教育將與吉利產(chǎn)業(yè)生態(tài)協(xié)同，走向海外，為馬來西亞汽車產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展發(fā)展提供人才鏈解決方案，為“一帶一路”建設(shè)做出新貢獻(xiàn)。

（文字來源：吉利控股集團(tuán) 三亞學(xué)院）

（圖片：新聞中心 大學(xué)生記者團(tuán) 牛雨坤）

（編輯：新聞中心）

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